視覺運用與兒童的日常學習息息相關。根據外國研究，70-80%的課堂活動均需要高效能的眼球肌肉控制才可應付。兒童一般到了5歲左右，便能有效地運用雙眼凝視、追視及掃視物件。這對日常學習，例如：球類運動、抄黑板、寫字、閱讀等是必須的，而位於內耳的前庭感覺系統對眼球肌能發展亦
扮演重要角色，能有效提升眼球活動的穩定性及靈敏度。

有學習困難的兒童普遍出現「姿勢及眼球控制困難」的情況，徵狀包括：
• 閱讀困難(跳行、重複讀字、讀漏字、閱讀慢…)
• 抄寫困難(抄漏、抄錯、抄寫慢…)
• 球類活動表現欠佳(動作協調欠靈活、手眼協調欠佳)
• 視覺感知困難(拼圖、仿砌模型、下棋、繪畫…等表現困難)
• 自理表現欠佳(不懂綁鞋繩、摺衣服…)
此外，眼球控制與書寫能力亦有着相當密切的關係。根據外國研究及臨床經驗發現，有「姿勢及眼球
控制困難」的兒童，當中亦有不少同時出現「書寫困難」。

「 書寫困難」表徵包括：
• 感知動作困難(坐姿欠佳、握筆姿勢欠佳、握筆力度不足/ 過大、寫出格、筆畫過長/ 過短、字體
東歪西倒、容易疲倦…)
• 視覺感知困難(時常抄寫慢、抄漏/抄多筆畫、抄漏或重複抄字句、字形不合比例、倒轉字體、
抄寫新生字有困難…)
職業治療師會透過講座讓家長了解眼球控制功能對學習及書寫的重要性，並介紹一些提升眼球控制及
書寫能力的訓練活動。


內容
• 眼球控制的發展與日常生活的關係
• 前庭感覺系統與眼球控制發展的重要性
• 姿勢及眼球控制困難的表徵
• 書寫的學習元素
• 書寫困難的表徵
• 提升兒童眼球控制及書寫能力的訓練活動建議